Antropogogía y metodología de la investigación
Odos, métodos y metodologías de la construcción y deconstrucción de los aprendizajes


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Didáctica infomediática


5 conceptos clave de la Educación con Web 2.0


5 conceptos clave de la Educación con Web 2.0

Algunas características de la Web 2.0:

La Web 2.0 en los canales de comunicación y publicación de Internet (subrayados los servicios que se consideran en la Web 2.)

* Canales síncronos (los comunicantes están conectados simultáneamente).

o Unidireccional: radio y TV digital (como también la radio y la TV convencionales).


o Bi o multidireccional: chat, mensajería instantánea, audioconferencia, videoconferencia, Skipe (multicanal), Second Life, BSCW… (cómo también el teléfono y los encuentros presenciales).


* Canales asíncronos (no es necesario que los comunicantes estén conectados simultáneamente).

o Unidireccional: web (como también los libros, discos y periódicos).


o Bidireccional: e-mail (como también el correo postal por carta y fax).


o Multidireccional limitada: listas telemáticas, foros, wiki.


o Multidireccional abierta: blogs, podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Twitter, RSS, Bloglines, GoogleReader, Del.icio.us ...


Concepto de Web 2.0 (pionero: Tim O'Reilly, 2003)

Con el término Web 2.0, subrayamos un cambio de paradigma sobre la concepción de Internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan más a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales (tecnologías sociales) donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento (conocimiento social), compartir contenidos. Podemos distinguir:

* Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: blog, wiki...

* Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información: podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Del.icio.us...


* Aplicaciones para buscar/acceder a información de la que nos interesa estar siempre bien actualizados: RSS, XML, Atom, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados...


* Redes sociales: BSCW, Ning, Second Life, Twitter...


* Otras aplicaciones on-line Web 2.0: Calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on-line, plataformas de teleformación, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado...


Frente a las tradicionales páginas web estáticas (Web 1.0) donde sus visitantes solo pueden leer los contenidos ofrecidos por su autor o editor, en la Web 2.0 todos los cibernautas pueden elaborar contenidos y compartirlos, opinar, etiquetar/clasificar... Esto supone una democratización de las herramientas de acceso a la información y de elaboración de contenidos, aunque como no todos los que escriben en Internet son especialistas, se mezclarán los conocimientos científicos con las simples opiniones y las falsedades.

Tecnológicamente, las aplicaciones Web 2.0 son servicios de Internet, por lo que no es necesario tener instalado un software cliente en el ordenador. Así, nuestra plataforma de trabajo es la propia página web, que nos suministra herramientas on-line siempre disponibles y nos proporciona espacios de trabajo colaborativo.

Implicaciones educativas de la Web 2.0.

En definitiva la Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line.


* Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...

* Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.


* Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.


* Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.


* Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.


* Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.


* Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.


Fuente:
Marquès Graells, Pere (2007/última revisión: 28/02/09). La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas [En línea]. Disponible en:http://www.peremarques.net/web20.htm

Por Episteme - 11 de Marzo, 2009, 13:16, Categoría: Didáctica infomediática
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La Web 2.0: La revolución social de Internet


La Web 2.0: La revolución social de Internet

Por Episteme - 11 de Marzo, 2009, 13:14, Categoría: Didáctica infomediática
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Taller sobre Web 2.0 aplicada a la educación




Taller sobre Web 2.0 aplicada a la educación

Objetivos del taller:

General:

Evaluar los infomedios de mayor actualidad, disponibles en el contexto de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs),  que pueden ser aplicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en los contextos de las interactividades comunicativas entre docentes y discentes.

Específicos:

a) Reconocer  los recursos telemáticos actuales de las  TICs,  que son aplicados a los procesos de  la enseñanza y aprendizaje de una lengua y  su contexto cultural 

b) Utilizar algunos de los servicios y aplicaciones gratuitas en la red internet de interés educativo 

c) Recomendar  tácticas y estrategias de cómo integrar las TICs en actividades y proyectos concretos para ser aplicados a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

d) Valorar la  integración de las tecnología de la información y la comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje de una lengua y su contexto cultural

Por Episteme - 9 de Marzo, 2009, 15:43, Categoría: Didáctica infomediática
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